Brinkskolan andas hållbarhet

Brinkskolan och Brinkens förskola är den första nya skolan som Täby kommun har byggt på 17 år. Den har gestaltats med stor omsorg om skala och anpassning till den vackert omgärdande skogen.

– Vi kom in väldigt tidigt i processen då man valde mellan två tomter. Miljökraven har varit höga och även social hållbarhet har legat i fokus. Det är väldigt roligt att ha fått varit med från början till slut och att Täby kommun har utsett projektet till Årets stadsbyggnadsprojekt, säger Caroline Csemiczky på LINK arkitektur.

För att ge den stora skolbyggnaden en skala som känns trygg för eleverna, har den delats upp i tre volymer.

– Det är en väldigt stor huskropp som vi har skalat ned, bland annat genom lite mindre entrégårdar. Vid varje entré har vi tagit ned taket och klätt fasaden med trä, som ger ett varmare och mjukare intryck. I övrigt är huset klätt med tegel, som är ett robust och tåligt material. 

Fönstersättningen i tegelbyggnaden är varierad, med både större och mindre fönster, ibland högre upp och ibland lägre ned.

– Barnen, som är olika långa, och de vuxna ska kunna få varierade utblickar, både över omgivningarna och himlen. Sedan har vi stora fönster från golv till tak i matsalen. Där är det också takfönster och dubbel takhöjd. Matsalen är hjärtat i byggnaden och här finns även ett studietorg och huvudentré, säger Caroline Csemiczky. 

Väggarna är klädda med vitbetsade trä­ribbor som har ljuddämpande material bakom. Massiva väggskivor i trä bär upp en veckad balkong som binder samman det övre planet. Balkongerna angränsar till ett bibliotek.

Idén är att hela skolan ska vara en inspirerande och lärande miljö. En flexibel och effektiv skola för 500 skol- och förskolebarn, där alla ytor går att använda för lärandeprocesser. Här finns plats för många olika typer av lärmiljöer, från stora till små, öppna till slutna och livliga till lugna.

– Många ytor kan samutnyttjas mellan olika klasser och ämnen. Vi har tittat mycket på behoven och gjort mindre grupprum intill klassrummen för att kunna dela av klassen i mindre grupper. Sedan delar till exempel bild och NO på ett rum. 

Det har visat sig att korridorer upplevs som en otrygg plats, så för att minska risken för mobbing har man inga korridorer. Istället finns hemvister och uppehållsytor i anslutning till klassrummen. 

– Vi har fokuserat på en trygg och flexibel skolmiljö. Jag hoppas att eleverna trivs och sätter värde på skolan, att de är stolta över den, avslutar Caroline Csemiczky.